学习再好的孩子没有正确思维方法都是白搭

  1978年，美国教授做了一项实验，他找来一群孩子玩拼图，观察他们的行为和情绪反应。拼图开始很简单，后来越来越难。

  实验之前，教授就预料到，孩子面对困难时会有不同的反应。事实确实如此。伴随拼图越来越难，有些孩子开始抗议：“现在一点都不好玩了！”后来实在受不了了，坚持要“放弃”，甚至直接将拼图推到地上。

  但她没预料的是那些“成功孩子”的表现。当面对特别难的拼图时，一个10岁的男孩拉来一张椅子坐下，搓着双手，砸吧嘴巴，然后大喊一声：“我钟爱这一个挑战！”另一个，则露出喜悦的表情，斩钉截铁地说：“你知道吗？我认为这个拼图会非常有意思。”

  这个实验告诉我们一个正确的思维方法有多重要，能够准确的看出不同思维的孩子面对困难是全然不同的心态和看法，还可以在不知不觉中，长年累月地影响着孩子的行为，左右着孩子的选择。

  斯坦福大学行为心理学教授Carol Dweck经过40年研究将人的思维方法分为“成长型思维模式”和“固定型思维模式”。

  规避挑战，痛恨变化，老是关注限制。 不接受批评，有时候觉得努力是无用功。 在改变现状上无能为力，喜欢呆在舒适区中。

  欢迎挑战，拥抱变化，总是一直寻找机会。 凡事皆有可能，珍视反馈、主动学习。 喜欢探索新事物。每次失败都是一堂课。

  Carol Dweck教授认为人类有意识或无意识的思维方法其实蕴含了无限的能量。而一个拥有“成长型思维”的人，未来更有可能取得成功。

  在现代社会中，家长对教育的重视程度慢慢的升高，给孩子们报了不少的补习班，兴趣班，希望孩子能赢在起跑线上。

  可是人生是一场漫长的马拉松比赛，拥有一直奔跑的能力才是终身的。 在孩子的成长过程中去引导和培养成长型思维，才是让他一生受益的事情。

  当孩子做得不够好时，父母容易说出一些负面的言语，比如说，你怎么才考了这个分数？“你该不会是又退步了？”孩子听到了这些话，会不知不觉地感觉自己不够优秀，开始自我否定。

  在孩子犯错误的时候，很多家长的潜意识就是一定要让孩子吸取这次的教训，所以要严厉地批评。但往往孩子下一次还会继续犯错误。

  简尼尔森在他的《正面管教》这本书里说过，每一次错误其实都是孩子绝佳的学习机会，家长应该循序渐进地去引导孩子发现错误的原因，一步一步地深入思考，了解犯错的过程，孩子自然就能找到犯错的原因在哪里，而不是屈于父母的威严才不敢再犯。

  孩子通过不断探索解决了问题，既锻炼了注重过程的思维能力，也能培养小孩子思考问题的能力。成长型思维是一种积极的思维方法，它能帮助孩子明白自己的能力能够最终靠努力得到增长，从而成为一个敢于挑战，喜欢探索的人。

  大家好，我是大自然工作坊的小编，我们的宗旨是在自然中培养小孩子适应社会的能力，关注【大自然工作坊】，了解更多教育孩子的干货。